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澳门金沙线上登录:学生问题解决结果的评价者

时间:2021/7/19 11:21:49   作者:   来源:   阅读:0   评论:0
内容摘要:一代又一代航天人必将为之奋斗。这就需要更多的人才投身于航空航天事业。因此,航天教育显得尤为重要。他认为航天教育不应该局限于高等院校的航天学生,而应该从青少年开始,让孩子从小学习航天知识,激发他们对航天行业的热爱和兴趣,同时对有潜力的年轻人进行重点培训,使他们成为未来中国航天工业发展的重要人才。倪敏静指出,在中小学倡导航...

一代又一代航天人必将为之奋斗。这就需要更多的人才投身于航空航天事业。因此,航天教育显得尤为重要。他认为航天教育不应该局限于高等院校的航天学生,而应该从青少年开始,让孩子从小学习航天知识,激发他们对航天行业的热爱和兴趣,同时对有潜力的年轻人进行重点培训,使他们成为未来中国航天工业发展的重要人才。


倪敏静指出,在中小学倡导航天教育,不仅仅是为了让孩子们学习航天知识,激发他们对航天的兴趣;更重要的是,航空航天本身是在数学和物理等基础学科的基础上发展起来的。专注于实际应用的学科。空间教育具有多学科融合、以问题为导向的实践特点。


中国教育学会副会长、上海教育学会会长尹厚青希望通过空间教育改变传统的教与学模式,形成以问题为导向、多学科知识融合的教与学模式。教师不再是知识的讲师,而是学生问题情境的创造者,学生问题解决过程的指导者,学生问题解决结果的评价者;学生不再是被动的学习者,他们是问题的发现者和解决者,在解决问题的过程中,学生不仅需要学习和使用航空航天知识,还需要整合他们的基础学科知识,如数学、物理、化学、计算机。在此基础上,学生需要运用想象、比较、分析等方法解决许多问题,让学生体验一个完整的航天工程研究过程,体验发现知识、再创造知识的创新过程。


“设计一个多功能的火星漫游者,帮助人类完成许多人类在火星上无法完成的任务”“设计一个能容纳30-50人的居住小屋,并包含植物生态小屋”“设计一套完整的可行的火星迁移总体规划方案”。



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